Непрерывная производственная практика в СТИ

Непрерывная производственная практика в Сибирском технологическом институте как составная часть учебного процесса была введена в 1928 г.

Предпосылки

К 1926/27 уч. году срок обучения в СТИ был доведен до 4,5 – 5 лет, но нередко студенты его затягивали на 7 и более лет. Такое положение никак не отвечало требованию официальных органов об ускоренной подготовке технических кадров. Были изменены методы преподавания и сроки обучения укорочены до 4 лет. Увеличивалось число часов на групповые и лабораторные занятия за счет сокращения лекционного материала. В 1926/27 уч. году в весенних семестрах из 1770 учебных часов на лабораторно-групповые занятия было отведено 1496 часов. Программы перестраивались на ходу, а партячейка все требовала действенности и немедленной увязки с потребностью производства. В ноябре 1929 г. партячейка механического факультета на общем собрании с беспартийными поставила вопрос о переходе на 4-годичный срок обучения с коренной ломкой планов. Нашлись такие радикал-реформаторы, которые требовали отменить лекции и оставить только тот механизм программы, который необходим для практической работы, т.е. прежде всего производственную практику.

Несмотря на включение практики в учебные планы в 1926 г., она все же носила эпизодический характер с подменой ее экскурсиями. Отсутствовала производственная база, не было программ и руководителей. Реконструкция народного хозяйства края, кадровый голод в промышленности требовали нового уровня организации производственной практики студентов-технологов. В 1926/27 уч. году было введено дипломирование с темами, которые нужны предприятиям. Это означало, что студент-практикант заранее мог получить задание от руководителей предприятия.

Введение НПП. Прохождение практики студентами

С 1928 г. была введена так называемая производственная практика студентов (НПП). Это означало, что студент становился участником производства, а сама практика как составная часть учебного процесса длилась не менее 10 месяцев в учебном году. Сибирь не могла обеспечить производственной базой, материальными и бытовыми условиями практикантов. Учитывая это, томское руководство вынуждено было поставить вопрос перед Наркомпросом о прикреплении СТИ к предприятиям центра, которые бы взяли на себя все организационные вопросы.

Основной базой практики для СТИ оставался Кузбасс. На шахтах, в лабораториях химзавода, а позже у доменных печей студенты заменяли ушедших в отпуск работников и считались служащими этих предприятий. Судя по информации из печати тех лет, быт практикантов оставлял желать лучшего. Студенты проявляли завидную самостоятельность, улучшая свое положение. Они оформлялись в кооперацию, пользуясь кооперативной рабочей столовой со сниженной оплатой, подрабатывали, имели свою организационную структуру – студбюро. Производственной практикой технологов занимались на всех уровнях руководящих органов, так как дело касалось насыщения промышленности инженерно-техническими кадрами. Поэтому зимой 1928 г. окружные органы обратились к хозяйственникам с предложением: сделать все возможное для рационального использования практикантов-технологов на производстве и обеспечить их квалификационным руководством. А руководство института (общественное и административное) перед факультетами поставило задачу пересмотреть учебные планы и программы в связи с непрерывной производственной практикой, устранить дублирование курсов, учитывая технический уровень, оснащенность сибирской промышленности, равномерно загружать предприятия практикантами в течение года. Для оказания помощи была создана комиссия, выделены ответственные за составление программ практики для решения оргвопросов. В марте 1929 г. на собрании общевузовской ячейки ректор СТИ Н.В. Гутовский, ссылаясь на катастрофическую нехватку технических кадров в промышленности, предложил 2 дня учиться в аудиториях, а 4 дня – на заводах. Причем более глубокое изучение производства ввести с 3-го курса. Ректор был сторонником усиления роли инженерно-технических дисциплин, введения новых специальностей, в которых нуждалась сибирская промышленность.

Как и вся вузовская жизнь, производственная практика была заидеологизирована. На собраниях, посвященных организации НПП, разбирались заявления студентов по вопросу социального происхождения их товарищей и решалось, кому давать престижное место на практике. Намечалась программа общественной работы практикантов на предприятиях.

В начале 30-х гг. после образования отраслевых вузов связь с производством углубилась. Вузы передавались в ведение хозяйственных объединений, получали существенную материальную поддержку. Руководство практикой возлагалось на персонал предприятия. Методической работой руководил учебно-методический сектор при Сибсовнархозе. НПП включалась в промышленный план предприятия.

Литература

Гагарин А.В. «Томский политехнический университет 1896-1996: Исторический очерк». Томск: ТПУ, 1996. – 448с.