Минин Михаил Григорьевич

Минин Михаил Григорьевич – доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой инженерной педагогики ТПУ.

Биография

1961 – 1967г. Томский политехнический институт, физико-технический факультет.

Присвоена квалификация инженер-технолог по специальности «Технология редких и рассеянных элементов».

1967 – 1969г. Производственный мастер Красноярского завода цветных металлов.

1973 - 1978г. Младший, старший научный сотрудник физико-технического факультета Томского политехнического института.

1978 – 2000г. Старший преподаватель, доцент, профессор, зав. кафедрой неорганической химии Томского педагогического университета

2001 – 2009г. Томский политехнический университет. Директор Института инженерной педагогики, зав. кафедрой педагогики профессионального образования.

2009 г. – наст. время Томский политехнический университет. Зам.директора института дополнительного непрерывного образования, зав. кафедрой инженерной педагогики. [1]

Является членом национального мониторингового комитета Российской Федерации МЕЖДУНАРОДНОГО ОБЩЕСТВА ПО ИНЖЕНЕРНОЙ ПЕДАГОГИКЕ IGIP -(Российский мониторинговый комитет IGIP- RMC IGIP). Главная задача RMC IGIP - участие в формировании национальной политики в области инженерно-педагогического образования преподавателей технических вузов и проведение практических шагов по координации практической работы в этой области с международными требованиями. Свою деятельность RMC IGIP ведет на основании идей, заложенных в основу Международного общества по инженерной педагогике IGIP. [2]

Научная деятельность

Направления научной деятельности:

• Теория и практика диагностики качества образования.

• Теория и методика профессионального образования.

Научная деятельность Минина М.Г. связана с разработкой независимых экспертных систем контроля уровня подготовленности студентов и школьников по предметам естественнонаучного цикла. В 2001 и 2002 годах возглавлял коллектив победителей конкурса Минобразования РФ по разработке контрольно-измерительных материалов по предмету химия.

В настоящее время занимается разработкой диагностических систем и создания фонда оценочных средств для контроля знаний студентов. Разработанный под его руководством диагностический комплекс контроля знаний по химии прошел независимую аккредитацию и используется в ТПУ с 2004 года. В последние годы М.Г.Минин активно занимается вопросами теории и методики профессионального образования. Является научным руководителем двух докторских и пяти кандидатских диссертационных исследований в указанном направлении.

Является научным руководителем двух докторских и пяти кандидатских диссертационных исследований в указанном направлении. [3]

Публикации

1. Соловьв А.Н., Минин М.Г. Анализ некоторых путей повышения качества подготовки инженеров. Труды международной конференции «Опережающее инновационное образование и подготовка специалистов в области техники и технологии. Москва. 27-28 марта.2007. С74-76.

2. Минин М.Г., Сафьянников И.А., Лукьянец С.В., Вьюжанина Н.Ю. Подготовка преподавателей высшей школы в условиях инновационного университета// VIII Всерос. кон-ция по дополнительному образованию. – М.: Изд-во, МИРЭА. 2007. – с. 68-71.

3. Minin M.G., Mikhailova N.S., Zidkova E.V. and Vyzhanina N.Y. INDEPENDENT CONTROL OF STUDENTS` EDUCATIONAL ACHIEVEMENTS IN THE SYSTEEM OF INTRA-UNIVERSITY MONITORING/ JOINING FORCES IN ENGINEERING EDUCATION TOWARDS EXCELLENCE. 1-4 July 2007, Miskolc, Hungary. – p. 83-85.

4. Минин М.Г., Жидкова Е.В. Технология оценки учебных достижений студентов в техническом вузе//Инженерная педагогика Темпус – проект MULTICEP (CD_JEP-24006-2003). – М., Центр инженерной педагогики МАДИ (ГТУ), 2007. – с. 138 – 149.

5. Беломестнова Э.Н., Минин М.Г., Базюк Е.В. Система повышения квалификации преподавателей высшей школы// Классический университет в неклассическое время: Труды ТГУ. Т.269. – Томск: Изд-во Томского университета, 2008, с. 131-132.

6. Чучалин А.И., Минин М.Г., Сафьянников И.А. Программы повышения квалификации и переподготовки в ТПУ вузовских менеджеров и преподавателей// Alma Mater (Вестник высшей школы), 2008, №8, с. 18-22.

7. Михайлова Н.С., Минин М.Г., Соловьев М.А. Критериальный подход в отборе студентов для обучения по направлению элитного технического образования. Труды межд. симпозиума «Качество высшего образования и подготовки специалистов к профессиональной деятельности», Москва, 9-11 сент.2005. с.99-102.

8. Чучалин А.И. Минин М.Г, Сафьянников И.А. Актуальные вопросы подготовки преподавательских кадров технического университета. // Высшее образование в России. №5-08. с. 37-42.

9. Шепель О.М., Минин М.Г. Знание как живая система. // ж/л «Образование и наука». Известия Уральского отделения Российской академии образования. Екатеринбург. Изд. РГППУ. № 5 (35). Октябрь, 2005г. с. 30-39.

10. Шепель О.М., Минин М.Г. Обучение физико-математическим основам постнеклассического естествознания студентов факультетов //Мир науки, культуры, образования.-2008.-№5(11)-С.109-118.

11. Жураковский В.М., Иванов В.Г., Медведев В.Е., Минин М.Г., Николаев А.Б., Петрова Л.Г., Приходько В.М. , Федоров И.В. Создание и практическое использование комплекса учебно-методических материалов и электронных образовательных ресурсов для подготовки и международной сертификации преподавателей инженерных вузов. Москва: МАДИ(ГТУ), 2009.-85с. (монография).

12. Chuchalin A.I., Minin M.G., Safyannikov I.A. Innovative University Training in Up-to-Date Technologies of Engineering Education// Q2 of E2 – Quality and Quantity of Engineering Education, 38th International IGIP Symposium. – Graz, Austria, 6-9 September 2009. – p. 118-120.

13. Minin M.G., Safyannikov I.A., Vyuzhanina N.Y. Teaching Foreign Languages for Technical University Pedagogical Staff by the Example of Professional Development System of Tomsk Polytechnic University// Q2 of E2 – Quality and Quantity of Engineering Education, 38th International IGIP Symposium. – Graz, Austria, 6-9 September 2009. – p. 130-131.

14. Минин М.Г. Комплексная система повышения квалификации преподавателей университета инновационного типа Природные и интеллектуальные ресурсы Сибири (СИБРЕСУРС – 15- 2009) 15-я международная научно-практическая конференция 5-7 октября 2009 г. Иркутск, Россия стр. 173-176. [4]

Награды

Лауреат премии Томской области в области образования.

Лауреат премии правительства РФ (2009 г.). [5]

Кафедра ИП ТПУ

Кафедра осуществляет подготовку

• магистрантов, аспирантов и преподавателей вузов по дополнительной образовательной программе Преподаватель высшей школы (ПВШ)

• аспирантов по специальности 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования

• обеспечивает проектирование и организацию процесса повышения квалификации по утвержденным направлениям

• организует стажировки преподавателей вузов по основным направлениям научно-методической деятельности.

В реализации программы «Преподаватель высшей школы» принимают участие профессора и доценты ТПУ, имеющие звание Европейский преподаватель инженерного вуза (ING – PAED – IGIP): доцент Беломестнова Э.Н., профессор Дульзон А.А., доцент Коваленко А.В., профессор Минин М.Г., профессор Соколова И.Ю., профессор Стародубцев В.А., профессор Чучалин А.И.

Задачи кафедры

Мониторинг и обобщение опыта инновационной деятельности преподавателей в области использования активных методов и современных средств обучения.

Подготовка преподавателей к использованию инновационных технологий контроля и оценки качества результатов обучения.

Повышение квалификации научно-педагогических работников образовательных учреждений.

Организация планомерного непрерывного повышения профессиональных знаний ППС ТПУ и совершенствование их педагогического мастерства.

Совершенствование системы повышения квалификации преподавателей, с ориентацией на принципы открытого и опережающего образования.

Обеспечение подготовки преподавателей университета к эффективному использованию современных информационных технологий с активными методами обучения.

Подготовка преподавателей к реализации принципов компетентностного подхода при проектировании образовательных программ нового поколения.

Содействие внедрению в образовательный процесс инновационных технологий проблемно-ориентированного и проектно-организованного обучения.

Активное содействие развитию информационно-образовательной среды университета, путём использования творческого (креативного) потенциала магистрантов и преподавателей, обучающихся по программе «Преподаватель высшей школы». [6]