Агранович Борис Львович: различия между версиями

Перейти к навигации Перейти к поиску

Агранович Борис Львович (посмотреть исходный код)

Версия от 04:05, 17 декабря 2019

33 байта убрано ,  17 декабря 2019
нет описания правки
Нет описания правки
Нет описания правки
Строка 42: Строка 42:
Значительные результаты получены Аграновичем Б. Л. в области решения проблем университетского инженерного образования. Им совместно с учёными ведущих вузов страны сформирована концепция технического университета, разработаны методические материалы по формированию комплексной программы перестройки деятельности вуза как технического университета, созданы конструктивные методы системного проектирования содержания университетского образования. Эти работы послужили базой для формирования в России новой образовательной системы – технический университет. Агранович Б. Л. был одним из организаторов формирования системы университетского технического образования в России.
Значительные результаты получены Аграновичем Б. Л. в области решения проблем университетского инженерного образования. Им совместно с учёными ведущих вузов страны сформирована концепция технического университета, разработаны методические материалы по формированию комплексной программы перестройки деятельности вуза как технического университета, созданы конструктивные методы системного проектирования содержания университетского образования. Эти работы послужили базой для формирования в России новой образовательной системы – технический университет. Агранович Б. Л. был одним из организаторов формирования системы университетского технического образования в России.


В 2003 – 2004 годах  Агранович Б. Л. был ответственным исполнителем межвузовских научно-исследовательских работ «Исследование проблем и разработка путей становления и развития инновационных университетов России» и «Исследование и разработка системы управления инновационного университета», выполняемых по инициативе Томского политехнического университета, Ассоциации инженерного образования и финансируемых Министерством образования РФ. В результате выполнения этих работ на основе системного анализа инновационной деятельности в зарубежных и отечественных университетах были разработаны концептуальные основы формирования инновационных университетов России, критерии инновационного университета, а также основные принципы трансформации традиционного университета в инновационный, миссия инновационного университета и его организационный дизайн. Важным результатом работы было исследование взаимодействия университета – властных структур и научно-образовательного сообщества (тройная спираль) и на этой основе подготовлены проекты законодательных предложений по совершенствованию этого  взаимодействия.       
В 2003 – 2004 гг. был ответственным исполнителем межвузовских научно-исследовательских работ «Исследование проблем и разработка путей становления и развития инновационных университетов России» и «Исследование и разработка системы управления инновационного университета», выполняемых по инициативе Томского политехнического университета, Ассоциации инженерного образования и финансируемых Министерством образования РФ. В результате выполнения этих работ на основе системного анализа инновационной деятельности в зарубежных и отечественных университетах были разработаны концептуальные основы формирования инновационных университетов России, критерии инновационного университета, а также основные принципы трансформации традиционного университета в инновационный, миссия инновационного университета и его организационный дизайн. Важным результатом работы было исследование взаимодействия университета – властных структур и научно-образовательного сообщества (тройная спираль) и на этой основе подготовлены проекты законодательных предложений по совершенствованию этого  взаимодействия.       


В 2005 – 2006 гг.  Аграновичем Б. Л. как заместителем научного руководителя программы «Томск – центр образования, науки и инноваций мирового уровня» была проведена большая и плодотворная работа по диагностическому анализу возможностей и концепции развития города как центра образования, науки и инноваций мирового уровня, сформированы совместно администрацией и учёными города цели, способы их достижения и планы мероприятий по реализации поставленных задач по 15 направлениям: образование, наука, здоровье населения и развитие системы здравоохранения, промышленное производство, строительство и архитектура и др., а также экономическое и финансовое обеспечение программы, совершенствование управления городом.
В 2005 – 2006 гг.  Аграновичем Б. Л. как заместителем научного руководителя программы «Томск – центр образования, науки и инноваций мирового уровня» была проведена большая и плодотворная работа по диагностическому анализу возможностей и концепции развития города как центра образования, науки и инноваций мирового уровня, сформированы совместно администрацией и учёными города цели, способы их достижения и планы мероприятий по реализации поставленных задач по 15 направлениям: образование, наука, здоровье населения и развитие системы здравоохранения, промышленное производство, строительство и архитектура и др., а также экономическое и финансовое обеспечение программы, совершенствование управления городом.
Источник — https://wiki.tpu.ru/wiki/Служебная:Сравнение_версий/42285

Навигация