133 804
правки
Галахов Федор Васильевич: различия между версиями
Перейти к навигации
Перейти к поиску
нет описания правки
Pvp (обсуждение | вклад) Нет описания правки |
Pvp (обсуждение | вклад) Нет описания правки |
||
| Строка 25: | Строка 25: | ||
Здесь нужно, наконец, прямо, вслух, сказать, что нельзя мечтать о том, что это производственное обучение могло бы быть организовано во втузе в том смысле, чтобы втуз имел возможность осуществить надлежащее академическое руководство таким производственным обучением. От этих маниловских настроений пора отказаться и сказать прямо, что студент, отъезжающий на практику, должен быть предоставлен самому себе не только потому, что технически невозможно осуществить это руководство, но и потому, что это принципиально нужно. Тут, правда, было указано, что в этом смысле втуз может использовать квалифицированных работников на местах, но кафедра никогда не доверит своего студента местным работникам, поскольку она этих местных работников может и не знать. Из практики маркшейдерской кафедры складывается такое впечатление, что ввиду малой насыщенности производства квалифицированным персоналом, наши студенты зачастую являются на производстве инструкторами. | Здесь нужно, наконец, прямо, вслух, сказать, что нельзя мечтать о том, что это производственное обучение могло бы быть организовано во втузе в том смысле, чтобы втуз имел возможность осуществить надлежащее академическое руководство таким производственным обучением. От этих маниловских настроений пора отказаться и сказать прямо, что студент, отъезжающий на практику, должен быть предоставлен самому себе не только потому, что технически невозможно осуществить это руководство, но и потому, что это принципиально нужно. Тут, правда, было указано, что в этом смысле втуз может использовать квалифицированных работников на местах, но кафедра никогда не доверит своего студента местным работникам, поскольку она этих местных работников может и не знать. Из практики маркшейдерской кафедры складывается такое впечатление, что ввиду малой насыщенности производства квалифицированным персоналом, наши студенты зачастую являются на производстве инструкторами. | ||
Дальше разрешите мне остановиться на вопросе дипломного проектирования. Надо отдать справедливость кафедре профессора Стрельникова, котораяпроделала большую и очень интересную работу. Но я боюсь, что и здесь мы по-прежнему страдаем некоторвыми архаическими установками. Я боюсь, | Дальше разрешите мне остановиться на вопросе дипломного проектирования. Надо отдать справедливость кафедре профессора Стрельникова, котораяпроделала большую и очень интересную работу. Но я боюсь, что и здесь мы по-прежнему страдаем некоторвыми архаическими установками. Я боюсь, что отрыжка отраслевого втуза здесь себя проявила. | ||
Прежде всего, неправильной установкой является то обстоятельство, что дипломное проектирование подчиняется потребностям производства, целевым производственным потребностям данного дня. Это совершенно неверно. Такая постановка может принести только вред, потому что квалификационное проектирование должно включать такой комплекс заданий, который должен быть подчинен нецелевым производственным интересам данного дня. Установка квалификационного проектирования – убедиться в том, что дипломант усвоил в полной мере производственный и теоретический материал, что он способен самостоятельно организовать свою работу и прийти самостоятельно к соответствующим результатам – вот цель, а не производственные нужды предприятия. А раз вы извращаете самую постановку, то вряд ли Вы придете к хорошим результатам. | Прежде всего, неправильной установкой является то обстоятельство, что дипломное проектирование подчиняется потребностям производства, целевым производственным потребностям данного дня. Это совершенно неверно. Такая постановка может принести только вред, потому что квалификационное проектирование должно включать такой комплекс заданий, который должен быть подчинен нецелевым производственным интересам данного дня. Установка квалификационного проектирования – убедиться в том, что дипломант усвоил в полной мере производственный и теоретический материал, что он способен самостоятельно организовать свою работу и прийти самостоятельно к соответствующим результатам – вот цель, а не производственные нужды предприятия. А раз вы извращаете самую постановку, то вряд ли Вы придете к хорошим результатам. | ||
Совершенно неверно, когда студент для дипломного проектирования направляется в район, где он должен будет работать по окончании втуза. Мы представляем из себя втуз широкого профиля, готовим горных инженеров, а не инженеров Осиновского рудника. Если у Вас имеются заявки от того или иного отсталого рудоуправления, с неразвитыми, плохо поставленными горными работами, то Вы тычете туда студента и заставляете его провести квалификационную практику там, где он не получит того, что должен получить. | Совершенно неверно, когда студент для дипломного проектирования направляется в район, где он должен будет работать по окончании втуза. Мы представляем из себя втуз широкого профиля, готовим горных инженеров, а не инженеров Осиновского рудника. Если у Вас имеются заявки от того или иного отсталого рудоуправления, с неразвитыми, плохо поставленными горными работами, то Вы тычете туда студента и заставляете его провести квалификационную практику там, где он не получит того, что должен получить. Студент вправе требовать от втуза, чтобы он обеспечил ему надлежащую обстановку для дипломного проектирования. | ||
Дальше я хотел бы коснуться вопроса о сессионных и несессионных предметах, и в частности, вопроса о так называемом текущем учете. По этому поводу у нас в достаточной мере много было разговоров со всякого рода наставляющими организациями – деканатом и т.д. | Дальше я хотел бы коснуться вопроса о сессионных и несессионных предметах, и в частности, вопроса о так называемом текущем учете. По этому поводу у нас в достаточной мере много было разговоров со всякого рода наставляющими организациями – деканатом и т.д. | ||