Просмотр кода страницы Научно-исследовательская работа студентов ТПИ в 1960-70-е гг.

[[Файл:МИ ТПУ № 1831 - 3.jpg|200px|right|thumb|]]
[[Файл:МИ ТПУ № 1831 - 143 разворот.jpg|МИ ТПУ № 1831 - 143 разворот.jpg|250px|right|thumb|Диплом НИРС]]
[[Файл:Гл корпус выставка нирс 1963-64 гг 001.jpg|250px|right|thumb|Выставка НИРС в [[Главный корпус|Главном корпусе]] ТПИ, 1960-е гг.]]
[[Файл:Нирс лаб радиоционной спектроскопии 1960е гг.jpg|250px|right|thumb|Лаборатория радиационной спектроскопии,  1960-е гг.]]
[[Файл:Студенты за лабораторной работой 001.jpg|250px|right|thumb|Студенты за лабораторной работой]]
[[Файл:Работа в лаборатории 001.jpg|250px|right|thumb|Работа в лаборатории]]
[[Файл:Нирс 60е гг 11 корпус 001.jpg|250px|right|thumb|НИРС, [[11 корпус|11 корпус]], [[НИИ ядерной физики при ТПУ|НИИ ЯФ]]. 1960-е гг.]]
'''Научно-исследовательская работа студентов Томского политехнического института в 1960-70-е гг.'''

Научно-исследовательская работа студентов (НИРС) всегда рассматривалась в институте как органическая часть системы подготовки высоковалифицированных специалистов. Усилия руководства и коллектива института направлялись на соединение учебного процесса с научно-исследовательской работой студентов. Замечено, что студенты, активно участвующие в НИРС, уверенно защищают дипломные проекты, с первых дней активно включаются в дело на производстве, постоянно повышают  свою квалификацию. Большинство преподавателей и ученых свой первый шаг в науку сделали в студенческие годы. Выпускник ТПИ 1958 г. [[Месяц Геннадий Андреевич|Г.А. Месяц]], доктор технических наук, профессор, сказал однажды: "Участие в научно-исследовательской работе определило мою судьбу. Я продолжаю заниматься в том же направлении, которое когда-то легло в основу моей дипломной работы. Сейчас это уже целая отрасль науки".

В 1960-е гг. широкое распространение получили такие формы организации НИРС, как кафедральные научные студенческие кружки и студенческие конструкторские бюро (СКБ). Уже в 1960 г. 15 студенческих конструкторских бюро объединяли около 200 студентов.  Если в 1960 г. в НИРС участвовало 1440 студентов, то в 1965 - 2750. Как правило, студенты привлекались к разработке тем, над которыми работали коллективы кафедр, и прежде всего к выполнению госбюджетных и хоздоговорных тем. Активно использовалась такая форма привлечения студентов к научной работе, как выдача знаний исследовательского характера при курсовом и дипломном проектировании. 

Большое внимание НИРС уделяли [[Розенберг Александр Минеевич|А.М. Розенберг]], [[Смольянинов Станислав Иванович|С.И. Смольянинов]], [[Кулев Леонид Петрович|Л.П. Кулев]], [[Перегудов Феликс Иванович|Ф.И. Перегудов]], [[Ряшенцев Николай Павлович|Н.П. Ряшенцев]], [[Зайцев Александр Иванович|А.И. Зайцев]], [[Титов Вадим Никонович|В.Н. Титов]]. В 1965 г. студенты института стали соавторами 125 статей и 7 авторских свидетельства изобретения. Было выпущено 32 "Вестника НИРС". В 1969 г. различными формами НИРС было охвачено более 4 тыс. студентов. 1100 человек работали по договорам.

Признанием успехов политехнического в организации НИРС в вузе стала конференция, проходившая весной 1971 г., когда за опытом сюда приехали представители 53 городов, в том числе из Москвы, Ленинграда, Таллина, Минска, Саратова, Фрунзе и других.

В 70-е годы был сделан еще один очень серьезный шаг в организации НИРС. Были организованы методическая комиссия по вопросам НИРС и совет НИРС, в 1973 г. проведена конференция по вопросам организации НИРС, в 1976 г. издан сборник "Организация учебно-исследовательской и научно-исследовательской работы студентов".

Опыт показал, что там, где преподаватели занимались творческим научным трудом, хорошо была поставлена и студенческая наука. Сами преподаватели, порой не успевая выполнять необходимый объем работ, с удовольствием прибегали к помощи студентов, делая их своими помощниками. Последние же приобретали бесценный опыт и первые навыки исследовательской работы.

На [[Химико-технологический факультет|Химико-технологическом факультете]] уже с середины 50-х гг. практиковалось широкое привлечение студентов к научной работе. Например, на кафедре технологии основного органического синтеза была общая тема  "Исследование путей использования карбазола", и каждый из сотрудников, разрабатывающий часть этой темы, привлекал студентов.

На кафедре радиационной химии распространение получило групповое дипломное проектирование. Причем в нем принимали участие не только студенты с разных кафедр, но и из других вузов. 

В начале 70-х гг. на факультете управления и организации производства ТПИ появились студенческие объединения - "Система", "Экономика", "Алгоритм". Базой для создания объединений являлись кафедры. В каждом объединении по основным научным направлениям было образовано 17 секторов. Всю организационную работу в секторах и объединениях проводили сами студенты - руководители секторов и объединений, образующие Совет объединения. Научное руководство секторами осуществляли сотрудники кафедр. Для привлечения студентов младших курсов к научному поиску предлагалось подготовить реферат по определенной теме. Старшекурсники проводили исследования с привлечением конкретных данных. 

Хорошо зарекомендовала себя такая форма, как научно-исследовательская лаборатория, которая работала на кафедре месторождений полезных ископаемых. Эффективно использовался в 70-е гг. в НИИ электронной интроскопии бригадный способ работы студентов при изготовлении узлов бетатрона. Одна бригада осуществляла подготовку и сварку электромагнитов бетатрона, другая - модернизацию бетатрона Б-18 первой разработки. 

На кафедре гироскопических приборов и устройств была создана еще одна форма, названная "НИРС на предприятии". Студенты этой кафедры участвовали в автоматизации технологических процессов, проводимой НИИ технологии приборостроения г. Томска. Созданные студентами в процессе этой работы установки были внедрены в производство.

Студенты активно участвовали в выполнении хоздоговоров, что дало возможность выполнять курсовые или дипломные проекты на реальную тему, приобрести опыт практической работы в монтаже и настройке аппаратуры, познакомиться с новым направлением в науке и технике.

Так, интересные работы выполнялись на кафедре вычислительной техники, где студенты участвовали в разработке и расчете специализированных вычислительных устройств для систем управления. Одна группа студентов участвовала в разработке, монтаже и настройке аналогового специализированного вычислительного устройства, предназначенного для работы в системе управления химическим производством.

Студенты привлекались для разработки и монтажа дополнительного оборудования для вычислительных машин: переключающие программные устройства, многоканальные генераторы шума, блоки для выполнения логических операций и другие.

Работа по хоздоговорам не закрывала дорогу и для студентов младших курсов. На первом этапе они знакомились с литературой, изучали физику явления и его математическое описание, осваивали практику работы на аналоговых вычислительных машинах, а затем приступали к исследованиям. 

Каждую весну проводились традиционные научно-технические конференции, лучшие работы затем отправлялись на республиканские и всесоюзные конкурсы. 

Студенты-политехники неоднократно выходили победителями Всесоюзного конкурса на лучшую студенческую работу. Только за 1971 - 1974 гг. молодые исследователи отмечены 11 медалями, 20 дипломами Минвуза СССР. 

В 1974 г. лучшие из лучших участвовали во Всесоюзной олимпиаде "Студент и научно-технический прогресс" и заняли 17 призовых мест. Работы молодых изобретателей экспонировались на всесоюзных и республиканских выставках.

Вместе с тем общие беды советской вузовской науки не обошли стороной и [[ТПУ|Томский политехнической институт]]. Остаточный принцип финансирования, незащищенность интеллектуальной собственности, перегруженность преподавателей учебными поручениями, слабые контакты с зарубежными учеными - эти и другие причины снижали эффективность научного поиска.

==Литература, источники==

1.[[Гагарин Александр Вячеславович|Гагарин А.В.]] Томский политехнический университет 1896 – 1996. Исторический очерк. – Томск, ТПУ, 1996. – 448 с.

2.Материалы фондов Комплекса музеев Томского политехнического университета.